Al
igual que en los años anteriores, este año seguiremos con la publicación de entrevistas realizadas a
docentes y a estudiantes, como insumos
para la reflexión sobre nuestras prácticas y sobre los aprendizajes. Las respuestas
de docentes y estudiantes, sujetos directamente involucrados en las prácticas
sobre las cuales nos proponemos reflexionar en este Blog resultan fundamentales
para profundizar el grado de análisis.
Claro que podemos estar de acuerdo o no, claro que podemos disentir con
determinadas apreciaciones y reconocer
en las respuestas (y en las preguntas) posicionamientos pedagógicos e
ideológicos compartidos o no pero de cualquier manera, los relatos en primera persona son siempre insumos de gran valor para construir y
(re)pensar nuestros propios posicionamientos. En este caso es un placer
publicar la entrevista que gentilmente respondió Zoe Ziperovich *.
En sus primeras reflexiones, Zoe caracteriza al docente como alguien capaz de abrir horizontes
de pensamiento en lugar de “impartir conocimientos” y de ayudar al estudiante a
explotar el máximo de sus capacidades. También reflexiona sobre dos cuestiones
largamente abordadas desde este espacio: el (nefasto) rol de “desaprobador” que
algun@s docentes creer tener y la diversidad (y heterogeneidad) de nuestras
aulas, que nos obliga (o debería obligarnos) a personalizar la enseñanza y las
evaluaciones.
- Zoe,
¿Qué es para vos “ser docente”?
- Generalmente
consideramos docente a una persona que se coloca delante de una clase y
nos imparte conocimientos usualmente teóricos sobre ciencia, arte o música
entre otras cosas. Vemos a esta persona como una autoridad, con conocimientos
especializados o como alguien que puede hacernos aprender cosas como
sumar, restar, leer, entre otras. Pero en mi opinión, el solo hecho de
colocarse delante de una clase y hablar sobre los conocimientos que tiene,
no convierte a una persona en docente. Un docente es el que puede abrirle
al alumno la cabeza, hacerle entender que las cosas van más allá de lo que
leemos en los libros, que le muestre sus oportunidades y más que nada que
lo ayude. Lo más importante para entender es que el docente no está para
desaprobar a los alumnos, ni para intentar hacer que las pruebas sean lo más difícil posible,
ni para buscar la manera de hacer que el alumno se estrese, un buen
docente intentará mostrarle al alumno el camino más conveniente para poder
acceder al conocimiento, y como no todos los alumnos son iguales, un
docente comprometido con su tarea debe, en mi opinión, ver a los alumnos
individualmente y no solo observar el desempeño general, porque ¿de qué
sirve que un curso tenga la mayor parte de los integrantes aprobados si
hay un alumno no pudo aprender o entender un tema? Desde mi punto de vista
no es necesario un título universitario o terciario para ser docente, pero
si es esencial el compromiso, las ganas de enseñar y la constante búsqueda
de nuevas y innovadoras formas de darle al alumno herramientas para que no
solo aprenda, sino también para que pueda aplicar esos conocimientos en su
vida y utilizarlos para afrontar las dificultades que pueden y que van a
ir apareciéndole a medida que crece.
- ¿Cuáles
son tus objetivos/propósitos/expectativas de logros cuando comenzás una
cursada?
- Cuando
empiezo una cursada, como la mayor parte de la gente espero aprender
nuevas cosas, pero también espero tener nuevas experiencias. Estos dos
últimos años esperé que algún profesor pudiera mostrarme una materia o un
tema nuevo que me resulte de interés, algo que de gusto aprender y
estudiar. Espero a su vez encontrar nuevas formas de aprender día a día y
poder darle respuesta a preguntas que tenga. Un momento que supongo todos
esperamos es cuando podemos de alguna forma conectarnos con el docente y
con nuestros compañeros en el aula, y poder terminar el año sabiendo mucho
más, teniendo un mayor entendimiento sobre las cosas que aprendimos,
finalizar satisfechos y que todo el estudio que pusimos durante el año
valga la pena.
A la hora de pensar en las características que
debería tener un buen docente para ser mejor facilitador de los aprendizajes de
sus estudiantes, Zoe prioriza el
gusto por la tarea docente, el compromiso, la paciencia, la voluntad y la
capacidad de “conectarse” (¿vincularse?) con l@s estudiantes, por sobre el
conocimiento de determinada disciplina y nos recuerda la importancia de estar
atent@s a aquell@s estudiantes que más dificultades tienen en el aprendizaje de
determinados contenidos para poder ayudarl@s a interesarse, motivarse y,
finalmente, aprender.
- ¿Qué
características creés que debería tener un docente para ser mejor como
facilitador de los aprendizajes de l@s estudiantes?
- La
característica más importante que tiene que tener un docente, es que le
tiene que gustar su trabajo y tiene
que poder conectarse con sus alumnos, muchas veces vemos docentes que
saben mucho sobre el tema que enseñan pero que no les gustan los
adolescentes o no saben cómo interactuar con ellos. Cuando un docente no
se compromete con la enseñanza es bien sabido que los alumnos tampoco lo
harán. La función del docente es acompañar al estudiante en cada paso que
da, hasta que logre entender los temas. Esto muchas veces puede llevarle tiempo
al alumno, por lo que un docente debe tener paciencia, ya que si no la
tiene muchas veces puede terminar haciendo que el alumno se sienta mal
consigo mismo por no entender los temas con tanta facilidad como otros. Un
docente que busca nuevas formas de interesar a los alumnos, de encontrar
que es lo que les interesa y relacionar esto con la materia, es en mi
opinión un docente que tendrá éxito en su tarea de enseñar y acompañar al
estudiante. Muchas veces los docentes dejan de lado a los alumnos que no
muestran interés, a los que no aprueban o los que no se comprometen con la
materia, cuando en realidad es a los que más tienen que dedicarse, deben
encontrar una forma de hacer que se interesen. Muchas veces los profesores
nos incentivan a aprendernos las cosas de memoria por lo que al día
siguiente ya nos las olvidamos, cuando en la actualidad con solo sacar el
celular podemos encontrar millones de respuestas a las preguntas que nos
planteamos o resoluciones a nuestros problemas, por lo que en mi opinión,
aunque algunas situaciones hay que saber las cosas de memoria o tenerlas
en nuestra base de conocimientos, en otras necesitamos saber cómo y qué
buscar, por lo que los docentes deben ayudarnos a aprender esto. Como
conclusión afirmo que las características principales que un docente debe
tener para facilitar nuestra enseñanza son, compromiso, paciencia,
voluntad, sabiduría y saber innovar, querer mejorar y utilizar todas las
herramientas que estén a su alcance para brindarle al alumno una
experiencia educativa agradable y significante.
Cerrando la entrevista, Zoe nos invita a “escuchar más a los alumnos”, a relacionarnos más
con ell@s y a pensar con juntos la mejor manera de enseñar(les) algo o, en
realidad, la mejor manera de ayudarl@s a que lo aprendan. También nos recuerda
que la Educación debe igualar oportunidades y lograr en l@s estudiantes una
autonomía que les permita tomar sus propias (y fundamentadas) decisiones para
que nadie las tome por ell@s.
- Si
tuvieras que hacer una propuesta de cambio concreto que pudiera aumentar
el compromiso, la motivación y la participación tuya y de tus compañer@s,
¿qué propondrías y por qué?
- Yo les propondría a los docentes que escuchen más a los alumnos y que tengan en cuenta sus intereses, que les pregunten que les interesa, que intenten relacionarse más con ellos para encontrar juntos una forma de enseñar los contenidos. En mi opinión muchos docentes deberían dejar de explicar lo básico y dejar que los alumnos estudien el resto solo y remplazar esa técnica por una que implique más compromiso, que se base en apoyarlos y acompañarlos, explicarles cada duda que tengan y esperar a que entiendan todo antes de tomarles la evaluación. A su vez creo que es importante que todos los docentes tomen recuperatorio, porque ¿de qué sirve que un estudiante pueda aprobar la materia habiendo aprobado un tema y no otro? Utilizando esta técnica los alumnos tendrían una chance de ver que es lo que no entendieron y otra oportunidad de aprenderlo porque lo importante no es aprobar, es aprender.
- ¿Cuáles
son y cuáles “deberían ser”, en tu opinión, los objetivos de la Educación?
- El objetivo clave del sistema educativo debería ser formar ciudadanos como seres que puedan pensar por sí mismos, que puedan defenderse, analizar las distintas situaciones y tomar las decisiones que consideren mejores, sin que nadie las tome por ellos. Enseñarles a colocarse frente al mundo como una persona independiente, con una mente abierta, comprensiva, con amplios conocimientos en distintas áreas que los ayuden a resolver problemas a los que tengan que enfrentarse. Brindarles a los estudiantes posibilidades para su futuro y hacer que todas las personas tengan las mismas oportunidades.
* Zoe Ziperovich es estudiante de cuarto año
de la escuela agropecuaria (UBA) y le
gustaría en un futuro estudiar medicina,
psicología o algo relacionado con la
neurociencia.
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